全国人大民族委员会: 全国人大宪法和法律委员会： 2020年底, 全国人大常委会法制工作委员（以下简称法工委）提交给全国人大常委会的《全国人大常委会法工委关于2020年备案审查工作情况的报告》中指出: “有的地方性法规规定，各级各类民族学校应当使用本民族语言文字或者本民族通用的语言文字进行教学；有的规定，经本地教育行政部门同意，有条件的民族学校部分课程可以用汉语言文字授课。我们认为，上述规定与宪法第十九条第五款关于国家推广全国通用的普通话的规定和国家通用语言文字法、教育法等有关法律的规定不一致，已要求制定机关作出修改。” 少数民族使用本民族语言文字的权利是一项重要的宪法权利，也是民族区域自治制度的一个重要体现。企图限制或取消这一权利才是严重地违反宪法，违反法治精神。依据《宪法》和《民族区域自治法》, 《立法法》和《国家通用语言法》等有关法律, 我们认为法工委的以上处理方式，在实体和程序方面都没有法律根据。因此，我们请求全国人大民族委员会和全国人大宪法和法律委员会根据全国人大常委会的组织制度和议事规则的相关规定，对此事予以纠正。这是自1982年宪法颁布之后，全国人大常委会的工作机构首次以宪法名义确认和宣布民族地方的自治法规违宪的案例，因此事关重大，请全国人大民族委员会和宪法和法律委员会依照人民赋予的权力妥善处理。
习近平 这次中央全面依法治国工作会议的主要任务是，总结经验，分析形势，明确任务，对当前和今后一个时期全面依法治国工作作出部署，动员全党全国全社会齐心协力，为深入推进全面依法治国、加快建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家而奋斗。
རྒྱལ་ཁབ་ཁ་བྲལ་ལ་སྐུལ་སློང་བྱས་པའི་ཉེས་སྤྱོད་ཅེས་པ་ནི། ཉེས་ཁྲིམས་ཀྱི་དོན་ཚན་༡༠༣་ནང། རྒྱལ་ཁབ་ཁ་བྲལ་བའི་ལས་གཞི་རྩ་འཛུགས་དང་། ཇུས་འགོད། ལག་བསྟར་བཅས་ཀྱི་སྦྱོར་བ་བཤམས་ཏེ་རྒྱལ་ཁབ་གཅིག་གྱུར་ལ་གནོད་པ་བསྐྱལ་བ་དང་། ལས་འགུལ་དང་ཚོགས་པ་དེ་རིགས་ལ་རྒྱུན་ཏུ་ཞུགས་པ་བཅས་ནི་ཉེས་སྤྱོད་དེའི་རྣམ་པ་ཡིན། ལས་འགུལ་དང་ཚོགས་པ་དེ་རིགས་རྩ་འཛུགས་བྱེད་མཁན་དང་ཡང་ན་ཉེས་སྤྱོད་ཚབས་ཆེན་གྱི་གཏེ་བོ་གཙོ་བོར་ཚེ་བཙོན་ནམ་ལོ་བཅུའི་ཡན་གྱི་བཙོན་འཇུག་གི་ཉེས་ཆད་གཅོད་དགོས་ཤིང་།
全国人民代表大会常务委员会： 自上世纪九十年代以来，我国一直处于快速的城市化进程之中，在这一进程中，因拆迁而引发的各类矛盾、冲突、群体性事件时有发生，在一些地方还发生了被拆迁人自焚、当事人与政府对峙等极端事件。这些事件不仅有损当事人的合法权益，也激化了民众与政府的矛盾，影响社会的和谐稳定。房屋拆迁及其所引发的种种矛盾，已经成为公众高度关注的社会问题。
ཁ་སང་སློབ་གྲྭ་ཆེ་གེ་མོའི་མལ་ཁང་ནང་སློབ་མ་བུ་མོ་ལོ་ཆུང་ཞིག་གིས་སློབ་གྲོགས་ཞིག་ལ་ཐུབ་ཚོད་གཏོང་བའི་བརྙན་ཐུང་ཞིག་དྲ་གྲོགས་མང་པོས་བརྒྱུད་བསྐུར་མང་པོ་བྱེད་བཞིན་པ་མཐོང་བ་དང་སྦྲགས། དྲ་གྲོགས་ཁ་ཤས་ཀྱིས་ཀྱང་འདིའི་ཐད་ལ་ཁོ་བོར་ཁྲིམས་ལུགས་ཀྱི་བསམ་ཚུལ་ཅི་ཡོད་ཅེས་དྲིས་བྱུང་། སློབ་རའི་ནང་སློབ་མར་ཐུབ་ཚོད་གཏོང་བའི་(校园欺凌)སྣང་ཚུལ་དང་སྔོན་འགོག་སྐོར་ལ་མིག་སྔར་སློབ་གསོ་པུའུ་དང་སྡེ་ཚན་ལས་ཁུངས་བདུན་གྱིས་སློབ་ཆུང་དང་སློབ་འབྲིང་དུ་སློབ་མའི་བར་ཐུབ་ཚོད་གཏོང་བའི་གནད་དོན་ཕྱོགས་སྣ་ཚོགས་ཀྱིས་འགོག་པ་དང་ཕྱིར་བཅོས་བྱེད་པའི་ཐབས་བཀོད་(加强中小学生欺凌综合治理方案) ཅེས་པ་ནང་དུ་གསལ་ཁ་གཏོད་དེ་གཏན་དབབ་བྱས་ཡོད་པ་མ་ཟད། ད་ལོ་ནས་བཟུང་ལག་བསྟར་བྱས་པའི་དམངས་ཁྲིམས་སྡེ་སྣོད་(民法典)དང་། ཉེས་ཁྲིམས་འཕར་བཅོས་ཀྱིས་ཀྱང་གནད་དོན་འདི་རིགས་བྱུང་ན་དམངས་དོན་དང་ཉེས་དོན་ཐད་ཀྱི་འགན་ཁུར་སྟངས་སོགས་གཏན་དབབ་བྱས་ཡོད། ང་རང་གི་བསམ་ཚུལ་ནི་གཤམ་གསལ་ལྟར།
加强中小学生欺凌综合治理是中小学校安全工作的重点和难点，事关亿万中小学生的身心健康和全面发展，事关千家万户的幸福和社会和谐稳定，事关中华民族的未来和伟大复兴。为深入贯彻党的十九大精神，有效防治中小学生欺凌，依据相关法律法规，制定本方案。 一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，大力培育和弘扬社会主义核心价值观，不断提高中小学生思想道德素质，健全预防、处置学生欺凌的工作体制和规章制度，以形成防治中小学生欺凌长效机制为目标，以促进部门协作、上下联动、形成合力为保障，确保中小学生欺凌防治工作落到实处，把校园建设成最安全、最阳光的地方，办好人民满意的教育，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人创造良好条件。
《清华法学》2013年第5期 王利明 [摘 要]：人格尊严意味着，人作为法律主体应当得到承认和尊重。进入21世纪后，人格尊严在现代法律体系中具有越来越重要的地位，它已经上升为宪法上的基本权利。人格尊严必须通过人格权制度具体化并转化为一项民事权利后，方能获得民法的保护。任何人侵害他人的人格尊严，受害人将依据民法获得救济。在我国，要更好地维护人格尊严，未来的民法典中就应当将人格权法作为独立的一编加以规定。 [关键词]：人格尊严 人格权 人格权法 基本权利
摘自：中国人大网 构成分裂国家罪必须具备以下几个条件： 1．构成本罪的主体是一般主体，即任何人都可以构成本罪的犯罪主体。分裂国家、破坏国家统一是一种严重危害国家的犯罪，往往靠个人难以达到目的，一般要组成一定的集团进行长期的犯罪活动，而且中国是一个多民族的国家，犯罪分子往往利用并激化民族矛盾，挑起事端，较其他犯罪更具有欺骗性和危险性，所以这种犯罪有可能会因某一突发性事件或者在一些特定的社会环境下，出现聚众犯罪的情况。对此，刑法根据犯罪分子参与犯罪的情节及所起的作用，
(༡༩༨༤ལོའི་ཟླ་བ༥པའི་ཚེས་༣༡ཉིན་རྒྱལ་ཡོངས་མི་དམངས་འཐུས་མི་ཚོགས་ཆེན་སྐབས་དྲུག་པའི་གྲོས་ཚོགས་ཐེངས་གཉིས་པའི་ཐོག་གྲོས་འཆམ་བྱུང་བ་དང༌།༢༠༠༡ལོའི་ཟླ་བ་༢པའི་ཚེས་༡༨/ཉིན་རྒྱལ་ཡོངས་མི་དམངས་འཐུས་མི་ཚོགས་ཆེན་སྐབས་དགུ་པའི་རྒྱུན་ཨུ་གྲོས་ཚོགས་ཐེངས་ཉི་ཤུ་པའི་ཐོག་(ཀྲུང་ཧྭ་མི་དམངས་སྤྱི་མཐུན་རྒྱལ་ཁབ་གྱི་མི་རིགས་ས་ཁུངས་རང་སྐྱོང་བཅའ་ཁྲིམས་)དག་བཅོས་སྐོར་གྱི་ཆོད་དོན)གཞིར་བཟུང་ནས་དག་བཅོས་བྱས།) དཀར་ཆག གླེང་གཞི། ལེའུ་དང་པོ། སྤྱིའི་རྩ་དོན།
མི་རིགས་ས་གནས་རང་སྐྱོང་ཁྲིམས་ཀྱི་དོན་ཚན་ཞེ་དགུ་བའི་ནང་མི་རིགས་རང་སྐྱོང་ས་གནས་ཀྱི་རང་སྐྱོང་ལས་ཁུངས་ཀྱིས་མི་རིགས་ཁག་གི་ལས་བྱེད་པ་རྣམས་ལ་ཕན་ཚུན་སྐད་ཡིག་སློབ་སྦྱོང་བྱེད་རེས་བྱ་རྒྱུའི་སློབ་གསོ་གཏོང་རྒྱུ་དང་བསྔགས་བསྐུལ་བྱ་རྒྱུ། རྒྱ་རིགས་ལས་བྱེད་པས་ས་གནས་དེ་གའི་གྲངས་ཉུང་མི་རིགས་ཀྱི་སྐད་ཡིག་སྦྱང་དགོས་ལ། གྲངས་ཉུང་མི་རིགས་ཀྱི་ལས་བྱེད་པས་རང་ཉིད་མི་རིགས་ཀྱི་སྐད་ཡིག་སྦྱང་བ་དང་བེད་སྤྱོད་དགོས་པ་དང་འབྲེལ་རྒྱལ་ཡོངས་སུ་སྤྱི་ཁྱབ་ཏུ་སྤྱོད་པའི་རྒྱ་སྐད་དང་རྒྱ་ཡིག་ཚད་ལྡན་ཅན་ཡང་སྦྱང་དགོས་ཤིང་མི་རིགས་རང་སྐྱོང་ས་གནས་ཀྱི་རྒྱལ་ཁབ་གཞུང་གི་ལས་བྱེད་པའི་གྲས་ནས་ས་གནས་དེ་གར་སྤྱི་ཁྱབ་ཏུ་སྤྱོད་པའི་